Бала дамуы

Балаңыздың шығармашылық мүмкіндіктерін ашыңыз

Балаңыздың шығармашылық мүмкіндіктерін ашыңыз

Шығармашылық күнделікті өмірдегі мәселелерімізді шешу үшін, іскерлік өмірде сәтті болуға және бақытты болуға мүмкіндік беретін өнімділікті пайдалану үшін қажет. DBE мінез-құлық ғылымдары институты психологы Нур Динчер Генч Дестеклер баланың қойған сұрақтарына жауап беру, оның ерекше армандарын тыңдау, тиісті орта дайындау, оған қиындықтарды кез-келген жағдайда шешуге мүмкіндік беретін дағдыларын дамытуға мүмкіндік беру - бұл шығармашылық қабілетті дамытатын тірек ».

: 3 жасар баланың жалпы психологиялық сипаттамалары қандай?
Психолог Нур Динчер Генч: 3 жасқа толған бала қазір нәресте кезінен толығымен жоқ және тәуелсіздігін жариялады. Ол көп нәрсені өздігінен орындай алатындығын түсінді. Оның сөйлеуі өте дамыған, кем дегенде 2-3 сөзден тұратын сөйлем құрай алады. Дәретханадағы жаттығуын аяқтап, жөргектен құтылды. Ол өзі тамақтана алады, киімін шешіп, қиын емес киімді өздігінен кие алады. Ол өз тілектерін оңай айтады. Ол заттардың себептерін білгісі келеді, себептерін айтады және соның нәтижесінде ол көп сөйлейтін және көптеген сұрақтар қоятын жеке тұлға ретінде көрінеді. Ол бәрін іздейді, үйренгісі келеді. Бұл ретте ол еркін қозғалуды, өңдеуді, араласуды, өз білгенін істегісі келеді. Ол бөлісуді әлі толық меңгермеген. Әр нәрсенің ортасында өзі тұрады. Егер ол қаламаса немесе бұғатталған болса, онда ол жылап тұрған дағдарысты бастан кешіреді.
Имитациялық мінез-құлық басталғаннан бастап, ол сөйлеген сөздерінде ересектерден естіген көптеген сөздерді қолданды және өзінің әрекеттерін қайталады. Ол кез-келген нәрсені жасай аламын деп ойлайтындықтан, ол өзінен үлгі алатын ересектерге еліктеуге тырысады және олар не істесе де соны істейді. Ол тіпті ересек адам сияқты күшті бола алмаймын деп ойламайды. AAA! Сіз тұрыңыз, мен оны алып кетемін, немесе осы уақыт ішінде біз жиі сөйлесулерді естиміз, себебі сіз оны қозғаған себебім.
Өз жыныстарын түсіне отырып, олар ұлдар мен қыздардың айырмашылығы туралы ойланады және бұл туралы сұрақтар қояды; Неліктен қыздар айқаспағанды ​​ұнатады.
Алдындағылардың эмоциясын түсіне бастады. Ашулану, сүю, оған өкіну дегенді білдіреді. Ол анасының оған ашуланғанын, құрбысын ренжітіп, жылап жіберетінін түсінеді.
Оның қиялы дамыған сайын ол баяу қиял ойындарын құра бастайды. Ойындар ұзаққа созылып, күрделене түседі. Өз бетінше ұзақ ойнай алады. Бұл кезеңде топқа кіріп, достар табуда қиындықтар туындауы мүмкін. Ол бөлісуді білгендіктен, достықты сақтау қиын болуы мүмкін.

: Балада 3 жасында қандай шығармашылық ерекшеліктерді байқауға болады?
Психолог Нур Динчер Генч: Осы кезеңде ойындар көбірек дамыды. Дегенмен, көптеген ойындар әлі де еліктеуден тұрады. Анасы немесе әкесі көрсеткен ойынды ойнағанда, олар қолданған сөздерді айту немесе олардың дыбыстарын еліктеу әрекеті байқалады. Ол қиялдағы оқиғалар мен оқиғаларды айта алады, өйткені адамдар онымен бір жерде болмаған кезде бірдей заттарды көре алмайтындығын түсінеді.
Өнерге деген қызығушылық артты. Олар музыканы тыңдауға, әртүрлі дыбыстар шығаруға, әртүрлі музыкалық аспаптарды тыңдап, үйренуге қызығушылық танытады.
Бұл өзіңіздің денеңізді билеу мен қолданудан гөрі көп нәрсе. Алайда, осы кезеңдегі ең үлкен оқиғаларды суреттерден көруге болады. Енді сіз анимациялық суреттер жасай аласыз. Әр суреттің өз тарихы бар. Тіпті кішкентай жазушының ұзақ тарихы бар. Адамның суретін салу - маңызды дамудың бірі. Басы мен аяғы бар адамдар қағазға өз орындарын алады. Көздің, мұрынның және ауыздың саны дұрыс болмаса да, олар толықтай реттелмейді, бірақ түсінікті суреттер пайда болады. Тағы бір өзгеріс - ол әсіресе үйден тапқан заттарды әртүрлі мақсаттарда пайдалану. мысалы таспадан шланг жасау немесе бос қораптан машина жасау.

: Мұны жақсарту үшін не істеу керек?
Психолог Нур Динчер Генч: Бала дүниеге келген сәттен бастап әлеммен танысуға тырысады. Өкпеге алғашқы ауа құйылды, ананың иісі бірінші рет пайда болған кезде, алғашқы бұлыңғыр суреттердің барлығы сезім мүшелерінің дамуына көмектеседі. Күн сайын білімге жаңа нәрсе қосылады. Ол әлі білмейтін көп нәрсе бар, бірақ бұл оған көп әсер етпейді, өйткені ол әрқашан білмейтін нәрсені елестетеді. Оның армандары алалаушылықтан алыс болғандықтан, олар шексіз. Бұл шығармашылықты жақсартады.
Біз, ересектер, балаларымызға сары түске бояйық деп айтқан кезде, олар суреттегі күнде қызғылт болуы мүмкін емес немесе ойын ойнағанда немесе қоршау деп жауап бергенде немесе шексіз сұрақтарға жауап бермесек, шығармашылық қабілетімізді шектейміз. Шығармашылықтың табиғи ағымын қамтамасыз ететін маңызды элементтер - бұл Yaratıcı сенімділігі және «еркіндік».
Баланың құндылығын қабылдау және ашу, оның әлемін өзгертпей түсінуге тырысу, қабылдау мен сенім сезімін дамытады.
Оны жасаған тақырыптарынан босату, оның шығармаларын тек жақсы немесе әдемі сөздермен суреттеу, егжей-тегжейлерін оқып білу, шығармашылығын білдіру және қолдау сияқты мағынада дамиды.
Ол қойған сұрақтарға жауап беру, оның ерекше армандарын тыңдау, тиісті ортаны дайындау, оған өздігінен білім алуға мүмкіндік беру және проблемаларға тап болған кезде оны өз бетінше шешу дағдыларын дамыту - бұл шығармашылықты дамытатын тіректер.
Шын мәнінде, әр адам шығармашылық. Бұл мүмкіндік біз туылған кезден бастап келеді. Мұнда көп немесе аз оқшауланған, қатып қалған немесе шығармашылықты күтетін адамдар бар.

: Болашақта шығармашылығы мадақталатын немесе таңқаларлық тәжірибеге ие болған бала не істейді?
Психолог Нур Динчер Генч: Шығармашылық бізге күнделікті өмірдегі мәселелерімізді шешу, іскери өмірде сәтті болу және бізді бақытты ететін өнімділікті пайдалану үшін қажет. Шығармашылық адамдар проблемалардың көбірек шешімін таба алады, оқиғаларға тар бұрыштан емес, әр түрлі жағынан қарайды. Осылайша, олар оптимистік және позитивті адамдар, өйткені проблемалық жағдайларды шешудің көптеген жолдары бар. Бұл оларға оқиғаларға басқалардың көзімен қарауға, өздерін басқалардың орнына қоюға, адамдардың алдындағы эмоцияларды түсінуге және жанашырлықты қалыптастыруға мүмкіндік береді. Сондықтан, олар аз қақтығыстарды бастан кешіру арқылы бейімделуге және әлеуметтік өмірде сәтті бола алады. Шығармашылықты дамыған балалар мектеп өмірінде де табысты. Олар қызығушылық танытқандықтан, олар әрдайым көргісі келеді, үйренеді және жаңарады.
Сонымен қатар, шығармашылық қабілеті шектеулі бала болашақ өмірінде бәрін бір түс ретінде көреді, пессимистік көзқарасқа ие болады және үйренуге құлықсыз болады. Әлеуметтік аспектілер мен проблемаларды шешу дағдылары да әлсіз.

: Ата-аналардың міндеттері қандай?
Психолог Нур Динчер Генч:
• Мен ол қоятын сұрақтарды білмеймін, менің қазір жұмысым бар, әкеңнен сұра немесе жауап берме. Егер сіз сұрақтарыңызға жауап білсеңіз, оған жауап беріңіз. Егер сіз өзіңіз білмейтін нәрсе туралы сұрақ қойсаңыз, онда сіз жауап табу үшін бірге зерттеу жүргізе аласыз.
• Оған бояу үшін бояулар, қағаздар, қарындаштар беріңіз. Қамыр, саусақ бояуы, саз, акварель сияқты әртүрлі материалдармен таныстырыңыз.
• Картопты басып шығару, қағазды бүктеу, коллаж, саусақ бояуы сияқты түрлі әдістерді үйрету.
• Кірден және кірден алаңдамаңыз.
• Оның шығармаларын түсіндіріп, сезімдерін түсінуге тырысыңыз.
• Сіздің балаңыз қандай-да бір өнер түрімен айналысуды ұнатпауы мүмкін, мысалы, сурет салуға қызықпаса, оны мәжбүрлемеңіз, сізге ұнайтын басқа аймақты іздеңіз.
• Үйдегі заттарды әртүрлі жерлерде қолдануға рұқсат етіңіз.
• Сезімдеріңізді іске қосыңыз. Ас үйде қолданатын дәмдеуіштерді хош иістендіріңіз, дәмін татыңыз, сізбен бірге дайындауға рұқсат етіңіз. Жаңадан сатып алынған гүлдеріңізді немесе хош иістеріңізді хош иістендіріңіз. Түрлі беттерді түртіңіз. Желдің дыбысын тыңдаңыз. Көзіңді жұмып, не беріп жатқаныңды сұра.
• Ойын ойнағанда оны қалай құруға болады, оны қалай жасай аламыз деген сұрақтармен оны әр түрлі шешімдерге бағыттаңыз.
• Ойыншықтарды таңдағанда ақылыңыздан сұраңыз. Сіз маған ойыншықты тағы не пайдалануға болатындығын ойладыңыз. Мысалы, ойыншық жүк көлігін қарындаш қоюға болатын қалам ұстағышқа айналдыру.
• Күлкілі ойындар ойнаңыз. Ол өз қиялын қолдана берсін. Сізге қаншалықты күлкілі болып көрінбесе де, оған қосылыңыз және ұятты нәрселермен бөлісіңіз.Ойын баланың үйренуіне ең жақсы әдіс болып табылады.
• Ол сізге үй жұмысында көмектесуге мүмкіндік берсін, заттарды, заттарды тануға, сізді байқауға және еліктеуге мүмкіндік берсін.
• Оған кішкене тапсырмалар беріңіз: ойыншықтар жинау, печенье қамырын араластыру, шаңды тазарту.
• Шопингке бірге барыңыз.
• Табиғатпен танысуға көмектесіңіз. Бұл жаңбырдан кейінгі топырақты бақылау, құмырсқалардың ұяларын қарау, бұршақ дәндерін бірге өсіру және олардың өсуін бақылау және ағаштардың жапырақтарын бақылау сияқты.
• Сіз алға тартатын өнімді бағалайтындығыңызға көз жеткізіңіз. Печенье пішінсіз болса да, оның күш-жігерін бағалайтындығыңызға сенімді болыңыз.
• Оған оқып беріңіз, оқиғаны айтып беріңіз. Күнделікті өміріңіз туралы ертегілер жасаңыз. Бұл саябаққа баратын балаға немесе үйде анасымен сыпырғыш жасайтын ертегіге ұқсайды.
• Оны сөйлеуге және сұрауға итермелеңіз.