Бала дамуы

Балабақша бастау

Балабақша бастау

Балаға отбасынан бөлініп кетуге мүмкіндік берген алғашқы әлеуметтену процесін сәтті аяқтау өте маңызды. Уақытында қол жеткізілмеген даму кезеңдері келесі кезеңдерде қиынырақ болады, балаға психологиялық тұрғыдан әсер етеді және салауатты дамуына кері әсер етеді және дамудың басқа салаларына зиян тигізеді.

Психолог Эда Гөкдуманның айтуынша, бейімделу кезінде отбасы мен мектеп бірге жұмыс істеуі керек. Отбасы мен мектеп қолданатын мінез-құлық бірдей болуы керек. «Қызығушылықтарыңызбен бөлісіңіз ...

Бейімделу процесі; таным процесі және мінез-құлық процесі.
1) Таным процесі; Отбасы; бала баланы мектепке және балабақшаға барар алдында кездесетін жағдайлар туралы хабарлауы керек. Бастапқы кезеңде ол жақын және қауіпсіз болатындығын сезіну керек. Әйтпесе, бала анасы оны тастап, жалғыз қалатынын сезеді. Бұл сезім бейімделу процесін бұзады. Сіз мектепке баратын болсаңыз, сіз үлкен болдыңыз, - дейді кейбір балалар. Осы себепті мектепке қарағанда ойын алаңы деген сөздерді қолданған тиімді.
2) мінез-құлық процесі; Баланың мектепке барар алдында мұғаліммен кездесіп, балаңыздың жеке басының ерекшеліктері, ұнататын ойындары және өзіне ұнайтын тақырыптар туралы ақпарат беруіңіз өте пайдалы. Мұғалім; егер ол осы ақпаратқа ие болса, ол баламен қысқа әрі тезірек қарым-қатынас жасайды. Таным процесінде мектеп туралы жалпы түсінікке ие болған сіздің балаңыз енді мектепті көруге дайын. Сіз оның ұйқысыз, ауырмайтынын және сол күні басқа стресстік процесті бастан кешірмеуіңіз керек. Әйтпесе, толқулар мектеп тұжырымдамасымен біріктіріліп, мектепке бейімделуді қиындатады.

Бірінші күн! Бірінші кездесуде; Мұғаліммен жылы қарым-қатынас жасау ең маңызды. Ол үшін бала бақылауда болып, сенім сезімін дамыта бастауы керек. Мектептегі уақыт ұзақ болмауы керек, өйткені бірінші күні скучно болмау өте маңызды. Тамақтану және ұйқы сияқты іс-шаралар кейінге қалдырылуы керек. Әйтпесе, баланың мектепте тамақтану немесе ұйықтайтын жер туралы идеясы болады. Баламен бірге адам (анасы, қамқоршысы, әжесі); кеңістіктік интеграцияны қамтамасыз ету үшін мұғалім біршама алыс болуы мүмкін. Мұғалім отбасын баланың үмітіне сәйкес бағыттауы керек.

Бірінші сәтті күнінен кейін; жағымды үйге оралу процесі мектеп туралы жағымды ойларды күшейтеді. Үйде; мұғалімнің аты және мектепте өткізілетін іс-шаралар. Екінші күн; уақыт сәл ұзартылды. Мұғалім күннің қажеттіліктерін қанағаттандыруда басымдыққа ие. Егер бала бұл мәселеде мәжбүр болғысы келмесе.

Бөлу процесі; Бала ата-аналары сияқты дайын болуы керек. Анасы оны алаңдатып, баладан біртіндеп бас тартпайтын болса, оның мектепке бейімделуі қиын болады. Егер бала анасына өте жақын болса, анасы эмоционалды емес болса, жаттығу кезеңіне басқа біреу тартылуы керек.

Бейімделу процесінде; мылжыңдық және ұйқысыздық кезеңдері бірнеше аптаға созылуы мүмкін. Аналарға тәуелділік көбейуі мүмкін. Тәбеттің төмендеуі және ұйқының бұзылуы мүмкін. Түнде қорқынышты армандарды көруге болады. Бұл мінез-құлық табиғи реакциялар. Бала бейімделе бастағанда, ол жоғалады деп алаңдамау керек. Егер проблема ұзаққа созылмаса, мектеп психологымен сөйлесу немесе сыртқы маман іздеген пайдалы.

Отбасының мектеппен үйлесімді жұмыс істеуі өте маңызды. Мәселелерді мектеп психологымен, педагогпен, менеджментпен және мұғаліммен бөлісуге болады.

Мектепке бейімделу ұзақтығы әр бала үшін әр түрлі. Сондықтан оны ешқашан басқа балалармен салыстыруға болмайды. Бұл процесс баланың жеке құрылымына және отбасының өсуіне байланысты өзгеруі мүмкін.

Мектепке дейінгі кезең; баланың дамуында өте маңызды рөл атқарады. Сондықтан кез-келген сәтсіз бейімделу процесі баланың дамуына зиян тигізеді. Осы кезеңде балаға түсіністік пен шыдамдылық көрсету керек. Еріксіз мінез-құлық баланың эмоционалды дамуы мен психологиясына нұқсан келтіреді. Сондықтан мектеп таңдағанда; мектепте педагог пен психологтың болуына назар аудару керек.
Мен www.edagokduman.co